杭州外国语学校特级教师倪江
2022年高考语文浙江卷突出考试育人价值，考查语文核心素养，稳中求精，特点鲜明。总体上有以下几个特点：
一、语料的选用坚持育人导向。语料涉及面广，有中国航天事业、亚运会吉祥物、职业教育、碳达峰碳中和、共青团成立100周年、地理标志产品等，散发着浓郁的时代气息；宋韵文化、曲艺“包袱儿”、中华饮食文化等语料彰显中华优秀传统文化的魅力；小说《逛》是陕西作家和军校的作品，书写了共产党员、石油工人“敦厚”忠诚担当、甘于寂寞、不畏牺牲的崇高精神，体现了苍健质朴的审美观。
二、文本体式多样考查思维能力。现代文语料涵盖了书评、文艺评论、社科论文、图表、小说等多种类型，考查学生面对不同文体、情境的阅读方法、思维能力。古文为苏辙的科举文《赏罚忠厚之至论》，古诗选取了中唐王建《楼前》和晚唐杜牧《过勤政楼》，均属名家名作，内涵深刻。要求比较阅读，考查思维能力。总体阅读容量大，社科文、小说的字数均比去年有一定增加。
三、命题指向必备知识和关键能力。第5题考查“连贯”，要求补写恰当语句，考查学生在语境中的语言理解与运用能力。第6题“地理标志产品”图文阅读题要厘清文字材料和两张图表数据的内在关联，综合考查比较分析和归纳概括能力。第13题要求比较分析两处描写的对比所构成的艺术效果。要求把握文本语言特点、艺术效果，分析它们之间的关系，体现了语文核心素养中对语言思维和审美能力的要求。
四、文本解读、分析评价题要依托文本和文化背景，发挥考生的主体性。第12题要求考生评价小说中敦厚妈和小秋把“敦厚”葬在采油小站旁的“行为”。母亲真正理解了儿子，才放弃“落叶归根”的想法，做出这一选择。评价要放置在传统文化背景下来展开。《论语》第22题第2小题要求对“子与人歌而善”章中的孔子做法进行“多方面解读”。这个题目考查考生多角度理解分析文本的能力，具有一定的开放度，也要依托文本，要有儒家《论语》的文化积淀。
五、作文题，关注社会与人生，回应时代发展之所需。材料第一段内容为浙江省积极为人才搭建各种平台，创造各种条件。这是回应国家在转型发展阶段对人才尤其是创新型人才的需求。第二段列举了新时代浙江青年代表人物，他们在各行各业、不同领域开拓创新。材料激发我们思考：青年该如何响应新时代的召唤，在开拓创新大潮中实现自我价值。那些安于一隅、沉溺自我、甘于平庸、“躺平”等，都不是当代青年人应有的态度。作文题意在激励学生焕发青春光彩，把个人成长与时代发展、国家需要结合起来。引导学生投身社会，把握时代发展趋势，积极弘扬青年人勇于创新的精神，实现超越自我的人生价值。
数学：重视基础关注能力稳中有进
浙江省教育厅教研室特级教师正高级教师张金良
德清县教育研训中心特级教师正高级教师江战明
2022年全国高考数学浙江卷平稳落幕，试卷秉承了浙江省自主命题以来一以贯之的简约且具内涵的风格，重概念、重思维、重素养，保持了“低起点、有坡度、多层次、重区分”的特色。试题命制严格遵循《考试说明》、《浙江省高中数学学科教学指导意见》，全面系统地考查了考生的学科关键能力、学科素养与学习潜能，试卷在立德树人、服务选才、导向教学等方面作出了有益的探索。
一、关注学情，平稳收官
今年高考数学卷是浙江省自主命题的收官之作，试卷在结构、题型、内容、分值、编排等方面保持稳定，试题仍以三角函数、立体几何、数列、解析几何、函数与导数为考查重点，贴近高中数学教学实际，体现了对考生的人文关怀，平稳收官的命题意图。
二、立足基础，重视思维
试卷立足基础，全面考查。对基础知识点的考查，做到不重不漏、不偏不怪，重在理解、兼顾运算，如第1题集合运算、第2题复数运算、第7题指对数运算、第13题三角运算、第3题线性规划、第4题充要条件、第5题三视图、第6题函数图象平移、第12题二项式定理、第18题解三角形、第19题二面角定义应用等考题充分体现了对考生的“四基”“四能”全面考查的指导思想。第20题数列命制以等差、等比数列概念为载体，从新的角度出发，结合函数、方程、不等式进行综合考查，是一种多元化立体考查的探索与创新。
试卷编制了一些立意高、情境新、思维妙、解法巧的新题，如第8题立体几何中线线角、线面角、二面角大小的比较，第9题多绝对值函数应用，第10题递推数列，第13题特殊条件下三角函数值的计算，第17题多向量模长计算，第20题数列题和第21题第1小题椭圆上任意点到上顶点距离的最大值问题等。第22题函数与导数题都是在常见的素材中以新的角度设计问题，体现新的高度，在立足基础的同时重视思维。
三、能力立意，关注素养
试题以能力为立意，同时关注核心素养，比如第10题，第20题的第二小题和第22题的第二两小题，三个问题分别涉及数列不等式、数列方程以及函数导数不等式的综合运用，考查学生的学科综合素养，特别是逻辑推理、直观想象和数学运算等素养，只有深刻理解问题本质，才能完整解决整个问题，特别是第22题第二两问，可以转化为函数零点问题进行证明，合理的变形和运算以及不等式结构的重整，都考查考生的综合素养，有较好的区分度。
四、引导教学，服务选才
试卷再一次体现了回归基础的高中数学教学本质，如第1，2，3，6，11题根植于教材，对高中数学教学有良好的导向作用；如第8，9，15，16，17，21题等有一定思维量和计算量，要求考生有扎实的基础和一定的分析问题和解决问题能力；再如第10题、第20题第二问、22题第二问为考生充分展示自己的数学基础和数学能力提供了平台，为高校选拔优秀人才。
英语：凸显育人价值，考查核心素养，指引教学方向
杭州师范大学附属中学高级教师汪向华
杭州第二中学高级教师黄科
2022年6月浙江高考英语卷由教育部考试中心命制，秉持“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，考查学生的英语综合素养和能力。概而言之，本次试卷有如下特点：结构稳定，体裁多样，题材广泛，内容地道，难度适中，命题严谨。
一、凸显育人价值
试题育人价值渗透于诸多篇章中。阅读A篇讲述作者作为意大利人来到布鲁克林生活的成长经历，启迪学生以积极的心态拥抱多元文化。阅读b篇介绍了“微森林运动”，引导学生亲近自然，增强环保意识。阅读C篇介绍了当前的一项科研成果——适度的努力和良好的情绪有利于提升工作效率，启发学生反思自己的学习方法，增强效率意识。完形填空题从父子间的信任谈到领导者和队员之间的信任与忠诚，引导学生增强责任感，始终践行诚信价值观。此外，听力第8段材料的话题是精神医疗犬辅助治疗特殊群体，读后续写语篇讲述作者在施食处为无家可归的人提供膳食的经历。这些试题让考生充分认识到关注弱势群体的公益善举的意义，是对学生道德品质和社会主义核心价值观的引导和考查。
二、考查核心素养
试题全面考查英语核心素养。在一些语篇提供的社会情境中，以听、读、写等方式考查考生的理解和表达意义的能力。例如，听力题在情境中考查考生听力理解；语法填空题设置盲人借助纹理3D模型欣赏艺术作品的语境，考查考生时态语态（第56、63题）和构词法（第58、61、64题）等语言知识的运用能力；阅读理解题通过细节理解题（第24、27题）、推理判断题（第22、26、29等题）、主旨大意题（第25、30题）、猜测词意题（第28题）、观点态度题（第23题）以及第二节阅读内容来考查考生的语言技能。不仅如此，试题还通过不同的主题语境，考查考生的文化意识和思维品质。例如，理解阅读题C篇中的“corneroffice”和读后续写题中的“soupkitchen”所指的文化现象。读后续写题考查考生在充分考虑文章前后协同性的前提下，以作者施食活动的开展和他（她）的心理活动展开写作，描述问题的解决以及作者情感升华的过程，考查考生的语言能力和思维品质等核心素养。此外，应用文中提到的“小组学习室”，考查学生学习的自我管理能力，引导学生自主、高效地开展学习。
三、指引教学方向
其一，试题关注基于真实语境的教和学。试题在命制层面，强调情景化设计，密切联系学生日常实际，关注国家发展和社会进步等领域。例如，听力材料中的停车、打电话咨询、“城市通”年卡代替物质化的生日礼物、科学健身等话题，阅读理解第二节描述的在学习和工作中年轻人仅通过发短信或在线聊天交流的现象，读后续写中的作者参加社区义工服务等若干话题，这些材料都来源于真实的生活，贴近学生生活语境和时代语境。这就要求教师在平时的教学中多关注语料的真实性和时代性。
其二，试题启发学生的思辨能力，引领深度学习诉求。这是课标所提倡的学习方式之一，与高考试题注重考查内容的开放性和探究性这一特征相符。譬如要写好这次的应用文，考生除了要掌握“小组学习室”的位置和开放时间的表述，还要恰当表达邀请之意，但更重要的是思考“小组学习室”的创设意义，并进一步阐述其功能及设施。
整体而言，本次试卷符合《英语课程标准》理念，契合“德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上”的教育方针，也为今后的高中英语教学提供了借鉴。
思想政治：落实立德树人任务引导学生健康成长
嘉兴教育学院正高级教师沈毓春
杭州高级中学正高级教师鲁新民
2022年6月浙江省思想政治选考试卷，是新课标新教材考试前最后一份思想政治选考卷。试卷保持了浙江省思想政治选考试卷的特点，突出思政课正确的政治导向，强调正确的价值观，引领学生健康成长。试卷具有三个特点。
一、突出思政课正确的政治导向。试卷结合社会热点，创设情境，设置任务，在学生完成任务的过程中给予正确的政治导向。如第5、16、20、21等试题，通过国家为企业纾困、全过程人民民主、协商民主等情境，引导学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义的制度自信。第38、40题，分别选择全国统一大市场建设“立”与“破”的措施、我国政府关于俄乌危机的四点意见等国内外重大时政，引导学生用国情的眼光、国际的眼光，领会中央精神，理解国家立场，帮助学生把握正确的政治方向。
二、强调正确的价值观引领学生。试卷在讲好中国故事的过程中强化正确的价值引领，引导学生践行和弘扬社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同。如第17、24、25、30、32等试题，蕴含着公正、民主、文明、自由、敬业、友善等社会主义核心价值观元素。第39题展示了中国青年五四奖章获得者黄震的事迹，激发学生以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，努力成为“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
三、保持浙江选考思政卷的特点。试卷保持了浙江省思想政治选考试卷的命题风格。从考查内容看，注重考查主干知识和关键能力。如综合题主要考查了生产与消费、市场秩序、担当民族复兴大任的时代新人、联合国的宗旨、合同履行的原则等主干知识；从试卷结构看，题型题量、分值分布等基本稳定，遵循了考试说明的要求；从试题设问看，综合题要求析原因、谈启示、说理由，保持“小切口、深分析”的特点，思维含量较高。
素养导向的考试命题，已正式拉开帷幕。新课标新教材背景下的命题改革与创新，已箭在弦上，任重而道远。浙江思政人唯有解放思想，踔厉奋发，才能不负使命，正道前行。
历史：强本固基统
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