（二）主要措施
1、完善教师培养培训措施
（1）抓好继续教育工作，提升教师的专业化发展水平
①继续加强新教师岗前培训。制定《繁昌一中教师教学手册》，每年新进教师须参加学校组织的上岗培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，掌握教育教学常规，适应教育教学工作。
②继续加强骨干教师培训。选派优秀教师参加上级教育主管部门、教科研机构、高等师范院校组织的有关培训班、研讨班，培养学科带头人、教学能手。
③继续拓宽教师培养渠道。举办高端论坛，邀请知名学者、院士等来校作报告，聘请专家对课堂教学现场指导，定期组织学科教研室主任、备课组长等进行专门培训，到名校考察学习，开阔教师视野，提升教师专业发展水平。支持教师通过各种有效途径参加省市国家级优质课公开课评选，培养一批市内知名省内有影响的名师群体。
④继续完善教师培养投入机制。逐年增加投入，及时将体现教育改革发展新理念、新观点的书籍推荐给教师，鼓励教师撰写读书笔记，建立教师学习跟踪记录体系，创设各种平台加强教学研究工作。
（2）实施“四大工程”，提升教师队伍的师德修养与专业素养
①实施师德师风建设工程。深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展“双十佳”“三育人”等评选活动，引导教师爱岗敬业，立德树人；建立健全教育、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，落实《繁昌一中教师行为规范》《繁昌一中师德建设“12345”要求》，塑造师表形象。
②实施青蓝工程。制定青年教师5年培养计划，实施青年骨干教师梯队培养计划，完善培养、考核、激励机制，让年轻教师脱颖而出，建立青年骨干教师群体。
③实施名师建设工程。制定名师培养规划，制定“名优骨干”教师管理办法，建立“教师专业成长共同体”和名师工作室，评选校级教学能手、教学名师等，形成动态管理机制。支持教师参加外出学习或教育教学成果出版推广。
④实施教师专业成长工程。推动教师主动发展、自主发展，组织教师制定、实施专业成长五年规划，学校为教师专业成长创造条件，建立健全考核评价机制，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合的成长机制。
（3）开展“基于学科核心素养的高效生态课堂建设研究”系列活动，提高教师课程实施水平。
2、建立青年教师培养机制
为解决教职工年龄结构老化问题，同时满足未来选课走班教学需要，提前招聘青年教师，保证一定的教师储备，维持教师队伍的连续和稳定。对年龄老化严重和教师数量短缺的学科每年招聘部分优秀青年教师。争取实现五大奥赛学科均配备专职青年教练。
3、建立优秀人才引进机制
争取政府支持，引进一批全省知名的特级教师、骨干教师、名师作为学校的学科领军人物；争取进行高校校园招聘，逐步引进高素质的奥赛、强基计划教练、知名高校优秀毕业生等特殊人才。5年之内再培养或引进一批市级以上名师。
4、加强教师人文关怀
坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，及时了解教师的思想动态，多关心教职工的业余生活。创造条件组织开展丰富多彩的文体活动，多给教师运动、休闲、阅读的空间和时间，增强教师职业幸福感。
二、深化德育改革，促进学生全面和谐发展方面
（一）主要目标
坚持立德树人，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以争创区级以上文明校园为契机，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善学校德育工作长效机制，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。引导学生牢固树立共产主义远大理想和社会主义共同信念，树立社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
（二）主要措施
1、加强德育队伍建设
德育工作领导组织建设。发挥党建领航作用，建立党总支主导、校长负责、群团参与、家庭社会联动的德育工作机制。健全德育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、法制副校长、家委会主任、职能处室负责人、学生会主席、学生团支书记等为成员。
班主任队伍建设。建立健全班主任（见习班主任）选拔、培养和使用制度，形成新任、在岗、骨干班主任梯队培养机制；制定落实班主任培训方案，促进班主任专业成长和理论提高。完善优秀班主任、功勋班主任评选等激励机制，在津贴补助、绩效考核、晋级晋职、评优树先等方面向班主任倾斜。
心理健康教育教师队伍建设。发挥学校心理发展中心辐射引领作用，健全以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。
共青团组织和学生干部队伍建设。加强共青团建设，增强团员意识，培养优秀团组织和学生会干部，提升学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。
2、完善德育激励机制
班级考评奖励制度。开展文明班级、先进团支部、常规管理先进班级、专项活动先进集体等评选活动，激励班集体争优创先。
学生先进个人表彰奖励制度。开展优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员、新时代好少年等评选活动，激励全体学生拼搏进取、追求卓越。
3、创新德育途径和载体
办好预备党校和团校，拓展校外德育活动基地，组织开展“文明规范教育月”、“法制安全教育月”等活动。突出校本德育课题研究，研发开设“学科特色德育”、“心理健康教育”、“职业生涯规划教育”3类校本课程，加强校本德育课程建设。
继续探索“师生成长共同体”育人功能，落实教师对学生的人生引导、生活指导、学业辅导、心理疏导，促进师生共同成长、和谐发展。
4、落实德育课程一体化
落实教育部2017年下发的《中小学德育工作指南》，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1)严格落实德育课程。按照普通高中课程标准，上好思想政治课，严格落实课时要求。围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。2)发挥其他课程德育功能。根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课程利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课程加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课程加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课程加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。综合实践活动课加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。3)实践育人。积极开展各类主题教育实践活动，利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、专题教育社会实践基地等资源，开展主题教育实践活动，开展学生社团实践活动。开展传统节日、纪念日主题活动，开展学雷锋志愿服务活动，开展仪式教育活动，举办好升国旗仪式、开学典礼、入团仪式、毕业典礼等有特殊意义的仪式活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节(会)活动，举办艺术节、体育节、读书节等。4)加强劳动教育，开设劳动教育课，利用好劳动教育实践基地，进行劳动教育；在学校日常管理和教育教学中渗透劳动教育。5)开展研学旅行。促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动，规范研学旅行组织管理，制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。5、制度育人
修订完善并落实《繁昌一中学生一日常规》，倡导学生“人人争做规范标兵，人人争当文明学子”。修订完善《文明班级、先进团支部检评量化条例》，构建分工明确、互相配合、密切协作的全覆盖的学生教育管理和检查评价体系，增强常规检评的全面性和客观性。完善班级民主管理制度，形成民主管理的班级管理模式。
6、协同育人
加强家庭教育指导，重视家风家训，建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道。构建社会共育机制，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。
7、文明创建育人
争创区级以上文明校园，优化育人环境。
建设优美校园。进行校园景观、文化规划，体现教育引导和熏陶。加强学生文明礼仪教育，落实《繁昌一中学生文明礼仪规范》。建设好校园网、广播站等校园媒体，进行舆论宣传和引导。推进书香校园建设，开展“名家进校园”活动，提升学校办学品质。
8、心理健康教育
贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，制定《繁昌一中心理健康教育发展规划》，提升心理健康教育课程科学性和实效性，建设心理健康教育课程资源库，开展丰富多彩的心理咨询活动。完善联系关爱特殊群体机制，提供情感关怀。
三、深化课程与教学改革，转变教师教学方式和学生学习方式，不断提升教学品质和质量方面
（一）主要目标
贯彻《普通高中课程方案和学科课程标准（2017年版2020年修订）》新课程改革精神，深化课程建设，构建适合新高考和学生未来多元发展的课程体系；实现教学方式、学习方式变革，建设新的课堂文化，着力发展核心素养，实现尖子生培养质量与大面积成才数量逐年提高。
（二）主要措施
1、课程建设
坚持“五育”并举，统筹国家课程、地方课程和学校课程，形成满足学生选修的课程体系，力争五年时间实现国家课程校本化。
（1）课程的校本设计
①建构适合新课程和新高考的分层、分类、综合、特需课程体系、课程框架。
②丰富学科课程体系。学校成立课程研发中心，组建学科和跨学科课程研发团队，基于学生发展核心素养，以国家必修课程为基础，建设学科课程群，彰显学校特色学科，满足不同兴趣，不同特长学生的选择性学习需求。
③打造特色选修课程群。基于学科核心素养，建设校本课程群，为不同的学生发展提供丰富的课程：基于人文素养培养的人文学术阅读课程、基于创造力培养的实验实践工程技术课程、基于学习力培养的跨学科主题探究学习课程、基于学科特长发展培养的学科奥赛课程。
（2）开设人生规划课程。通过学科专业分类课程、名师讲堂、职业考察等课程的设置，引导学生学会生涯规划。
（3）打造我校学科课程建设特色品牌。积极争取以数学、物理、历史这三门学科的市级（或皖南八校、三校研修等联盟）课程基地，并以课程基地建设项目为引领，进行学科大单元教学课程规划，争取3年时间形成学科分层、分类课程改革成果，带动其他学科推进课程建设，形成我校学科课程建设特色品牌。
2、选课走班
（1）加强校本选修课程指导。制定并落实《繁昌一中新课程实施方案》，完善网上选课制度，编印新课程背景下的《繁昌一中课程手册》《繁昌一中学生选课指导手册》。探索实施新高考背景下的选课走班有效教学方式。
（2）落实分层、分类走班教学。调整教学组织
文章来源于：http://gaokao.ljyz.com.cn 高考网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
