来源时间为：2023-04-24
2021-2025年，是国家深化新时代教育综合改革和高考招生制度改革的关键时期，是我校实现皖南名校办学目标的重要战略机遇期。为抓住这一重要战略机遇期，推动学校优质、特色发展，特制定《芜湖市繁昌区第一中学五年发展规划（2021—2025年）》。
第一部分发展背景分析
一、学校概况
繁昌一中前身为始建于1936年的“繁昌县农业初级中学”，1958年秋增办高中，更名为“繁昌中学”，1981年春，定名为繁昌第一中学，2003年9月，学校剥离初中部，迁入现址，2005年4月被评为“安徽省示范性普通高级中学”。
学校现占地156.84亩。有四幢教学楼，三幢学生公寓，一幢综合楼，一幢行政办公楼，一座食堂，一座风雨操场和一个标准400米跑道塑胶运动场等教学生活服务设施，总建筑面积达4.7万平方米。
学校现有三个年级48个班，在籍学生2400名，教职工186人，其中特级教师1人，省级教坛新星2人，市级学科带头人5人，市级骨干教师10名，正高级教师1人，高级教师73人，在职教师中享省政府津贴1人。市区级“三名工作室”主持人和研训包主持人计12人。
在“一切为了学生的发展”的办学理念指引下，一中人开拓创新，与时俱进，近年来办学成果丰硕，学校荣获“芜湖市文明单位标兵”荣誉称号，被评为全国青少年篮球特色学校、安徽省智慧学校示范学校、省绿色学校、省家教名校、芜湖市体育项目传统特色学校、市级廉政文化进校园示范点,连续多年在芜湖市办学水平评估中获优秀等级。
二、办学优势
建校85年来，学校形成了特色鲜明的办学优势：
一是文化底蕴丰富深厚。学校紧跟时代步伐，不断开拓创新，形成了富有学校特色的校训、校风、教风、学风、教育理念、办学思想、学校精神，确立了新时代学校办学使命、育人目标、办学策略等等，为学校持续发展提供了源远流长的精神动力和文化支撑。
二是师资队伍素质优良。学校现有1名正高级教师，1名特级教师，20余人被评为市学科带头人、市骨干教师，2人获省优质课一等奖，拥有一支素质优良的教师队伍。
三是管理机制运行顺畅。管理制度比较健全，党的主体地位得到加强，校长负责制得以落实，内部机构设置符合规定，中层管理部门运行顺畅。
四是教学管理科学有效。推行基于学科核心素养的高效生态课堂教学策略，坚持实行青蓝工程、名师工程，实行教学常规检查评价制度、教育教学总结表彰制度、教师讲坛制度、干部及教师假期培训制度等，各项工作有条不紊、扎实有效。
五是德育工作富有特色。构建了“五自”自塑式德育主题教育活动策略，坚持学生军训制度、常规教育月制度、文明班级、文明宿舍评选制度、优秀班主任评选制度、优质主题班会评选制度等。学生德育活动系列化、主题化，德育活动特色鲜明、效果明显。
六是人才培养硕果累累。2019年我校85届校友孙凝辉获评为中国工程院电子与信息学部院士。2019年，繁昌一中夺得芜湖市理科状元，录取清华北大3人，C9类大学录取24人，985、211大学录取114人，构筑了教育质量高位发展新常态。2019年是学校办学多年来取得成绩的缩影。
三、办学劣势
在看到优势的同时，也要清醒地认识到，与当前教育改革发展的新形势和人民群众对繁昌一中的期待相比，学校的发展还存在一些差距与问题：
学校管理精细化程度有待提高，现代学校制度建设还不完善，执行力有待加强，教学管理、学生管理的科学化、现代化水平需进一步提升。干部队伍老龄化现象明显，干部岗位人员配备不均衡，部分岗位干部配备不足，个别干部担当意识、业务能力、执行力有待提升。教师队伍整体年龄结构偏大，学科发展不平衡，人事管理激励竞争机制有待完善。课程建设还不能适应新高考改革要求和学生全面而有个性发展的需要，特色校本课程、精品校本课程还不多，对选课走班教学的研究与实施还不够精细。部分设施设备老化，不能适应当前教育教学需要，师生的工作、学习、生活条件有待改善。
第二部分：指导思想与办学理念
一、指导思想和办学愿景
坚定不移贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人根本任务，坚持“五育”并举，秉持“崇德、自育、实践、创新”校训，厚植“平民情怀精英教育”文化基因，遵循“全面关注人的发展，办适合学生发展的教育，使学校成为适合教师成长和发展的家园”的办学理念，发扬“追求卓越、脚踏实地”一中人精神，让每一个孩子都成才，让优秀者更优秀，构筑“让学生成才，让教师成功，让学校领先”的“一中梦”，把学校办成“理念先进、质量一流、特色鲜明、师生骄傲、社会称道”的皖南名校。
二、办学策略
拔尖：在“尖”字上下功夫，落实“同心推进整体，聚力突破两端”教学策略，在“不让一个学生掉队”的同时，让“优秀者更优秀”全面提升办学品质和办学质量，全面提升教师队伍师德修养和业务能力，全面提升人才培养质量。
做精：在“精”字上下功夫，精心育人、精细管理，打造精致校园，成就师生精彩人生。
增强：在“强”字上下功夫，铸就名校，为民族复兴培养能够适应未来、创造未来、引领未来的高素质人才。
第三部分：总体目标与主要措施
一、总体目标：
建立健全多元治理结构，形成科学、民主、规范、高效的现代学校治理体制。进一步理顺学校与政府、学校与社会之间的关系，理顺学校内部各主体之间的关系，构建多元主体共同参与的新型学校治理结构，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
二、主要措施
（一）修订并实施学校章程。
明确学校办学的权利和责任，明确各主体的权利与义务，依法保障学校、教职工、学生的权益。以学校章程为依据，进一步梳理完善各项规章制度和各部门工作职责，进一步健全、完善督导制度，确保各项规章制度落到实处。
（二）完善学校内部法人治理结构。
1、完善教职工代表大会。进一步健全教代会制度，完善教代会职责，加强学校民主政治建设，促进学校依法治校，增强教职工的主人翁意识，让学校成为教师成长发展的家园。
2、建立学术委员会。由学校教育教学管理干部及各学科教研骨干组成学术委员会，主要职责是进行学术咨询、学术指导、学术推介、学术评估，主持学术沙龙和科研评审，承担学校教学质量检测工作。
3、完善家长委员会。加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。通过家长学校、家校互动平台等渠道建设，不断完善学校、家庭、社区、社会“四位一体”的德育网络，创造更加良好的办学环境。
4、完善学代会制度。进一步发挥学生社团等学生自治组织的作用，建立和完善学生代表大会制度，参与学校多元治理，提高学生自主管理能力，维护学生合法权益。
5、坚持团代会制度。进一步坚持和规范团代会制度，保持和增强团组织的政治性、先进性、群众性。
6、加强校友联谊。进一步完善并落实校友联谊制度，完善我校在世界各国和全国各地的校友会组织，加强与海内外校友的联系；广泛征集知名校友信息；邀请优秀校友来校作报告、撰写回忆文章、提供著作或其它实物资料、捐赠教育教学设备、设立校友奖助学金，为学校发展献计献策。
2025年秋季起，筹备繁昌一中建校90周年校庆系列活动。
三、加强党的建设
1、加强思想政治建设，提高党员理论素养。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续推动“不忘初心、牢记使命”，发挥党组织的政治核心作用，增强科学发展的领导力，为学校改革与发展提供坚强的思想政治保证和组织保证。加强新时代学校思想政治课建设,把党的最新理论、创新成果作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。
2、加强组织建设，提升党建工作水平。认真落实学校党总支委党建主体责任，深入推进全面从严治党工作。落实《繁昌一中党支部考核评价办法》，压实党支部党建工作责任，严格按党章规定坚持党的组织生活，落实好“三会一课”制度。认真做好党员发展工作，壮大党员队伍。
3、抓牢意识形态工作。认真落实意识形态工作责任制，细化实化意识形态工作校内巡察机制，加强日常监管，定期会商研判。严格执行报告会、研讨会、论坛等“一会一报”制度。加强校园网络管理，规范学校办公微信群、QQ群建设，扎实做好抵御宗教渗透工作。加强舆情预防和应急处置机制建设。
4、完善“领航工程”党建品牌和“两应”基层党组织建设。传承和发扬学校党建优良传统；扎实开展党史学习教育；大力开展党员志愿服务活动。
四、加强党风廉政和纪检监察工作
1、加强“两个责任”落实。认真落实“党总支委的主体责任和纪检监察的监督责任”，健全党务公开制度，完善重大事项、重大决策民主协商和咨询制度，健全约谈、诫勉谈话等制度，进一步强化守纪律讲规矩意识，认真落实“八项规定”，坚决杜绝“四风”问题。
2、加强党风廉政建设责任制落实。突出纪委的监督、执纪、问责主业，把党风廉政建设责任制的落实与业务工作紧密结合起来，一起研究、一起部署、一起考核，形成“一岗双责”的工作格局。坚决杜绝乱收费、乱订资料、有偿辅导、违规办班补课等不良行为。
3、加强廉政文化建设。定期举行廉政建设辅导报告，用马克思主义最新理论成果武装党员干部头脑，增强拒腐防变能力和执行党的纪律的自觉性。通过知识竞赛、党性教育现场会、法制教育报告等系列活动，营造风清气正、干事创业的良好氛围，建设“清廉学校”。
五、完善竞争激励机制
1、深化干部队伍建设。完善干部竞争上岗制度，探索轮岗制度，加强干部队伍的专业化、年轻化建设。进一步完善岗位目标管理与评价、干部培养教育、干部外出挂职锻炼制度，建立能上能下的干部用人机制，激发干部工作积极性。
2、深化人事考核制度改革。进一步完善教职工全员聘任、工作考核评价、绩效工资分配办法，发挥考核的评价和激励作用。争取上级政策支持，逐步化解教师职称岗位积压问题，逐步化解教师跨年级授课问题。
第四部分：具体目标和保障措施
一、完善教师成长机制，建设“四有”教师队伍方面
（一）主要目标
坚持师德为先、立德树人的原则，增强教师职业荣誉感，激发教师职业追求，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。
教师队伍数量充足，年龄、学历、职称、学科结构与
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