2022年文综高考结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对历史试题进行了点评。现摘录部分如下：
1、对全国甲卷的评价
昆明第十中学周永珍老师、云南师大附中杨晓罡老师：
历史试题彰显价值导向，落实素养培育，考查关键能力，命题思路灵活多样。选择题的突出特点是重视考查对长时段或短时段时空观念下的历史发展变化，体现学科思维和学科特征。立足长时段变化的试题，如25题考查西晋到唐朝后期皇室分封子弟特点变化反映的历史实质；33题通过表格数据，考查历史阶段特征。立足短时段变化的试题，如28题考查1846年到1854年上海进口货值下降带来的影响；31题通过对比饼状图材料，要求学生对1978年到1987年全国商品零售总额各经济成分占比变化历史现象做出正确的历史解释。主观题部分，41题以明朝、中国近代、现代不同时期海防材料，梳理中国海军发展历程，让学生充分认识党的领导、政府决策、国家实力、主权意识等对海军发展的影响。第42题是开放性试题，注重思维品质的考查。试题开放性、创新性强，能力要求高，有较好区分度，充分体现了服务选才和引导教学的核心功能。
成都市教育科学研究院赖蓉辉、宋廷飞老师：
今年历史试题发挥以史育人导向作用，促进教考衔接和引导高中教学减负增效。试卷风格、结构等保持了稳定，对教学指导性很强。一是发挥学科育人价值，落实“立德树人”。第24题对老子思想的考查、第27题对康熙的文化举措承续了华夏传统的考查、第47题对李时珍著《本草纲目》的条件和研究方法的考查等，弘扬了中华优秀传统文化。第30题通过对抗日根据地边区政府的特征的考查、第31题对1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重的考查、第41题对中国近现代海军实力变化的考查，展现了中国人民在中国共产党的领导下从站起来到富起来再到强起来的伟大成就，强调了知史爱国、知史爱党。二是依标据本，全面对标课程标准。试题在考查内容、考查方式、试题情境设计等方面，全面落实高中课程标准要求，坚持多角度、多层次考查学生的学科素养、能力。第24题考查诸子百家的思想，第28题考查第二次鸦片战争爆发的原因，第34题考查第二次工业革命的作用等，有利于引导学生在扎实掌握所学的基础上，做到融会贯通，举一反三。三是创设多元情境，注重关键能力的考查。试题图文并茂，大量使用原始史料、图表等构建起丰富的情境，具有新颖性和开放性。有利于克服历史学习死记硬背的痼疾，实现对历史思维品质的综合考查。
2、对全国乙卷的评价
郑州外国语新枫杨学校贺志敏老师：
历史试题保持了全国卷的风格，立意高远、严谨守正、稳中出新、注重思维。试卷整体稳定，选材丰富多样，回归课标趋势明显，体现了高考的核心功能。一是彰显学科育人，践行立德树人。第29题通过五四运动后中国社会“新旧”判别准绳的变化，引导学生理解马克思主义对中国救亡图存道路探索的意义。第41题通过对二战后中日两国技术引进特点和背景的分析，引导学生体会社会主义建设的伟大成就，增强民族自豪感。二是深化基础考查，强化核心素养。试题题干大量引用一手史料，创设历史情境，直接考查史料实证的学科素养。如第42题选取《后汉书》等史籍中关于良吏与老虎相关的事迹记载，引导学生挖掘历史史料，获得历史认知，自主得出结论并进行论证，考查学生客观地描述历史、正确理解和解释历史的能力。三是注重教考衔接，助力平稳过渡。第42题注重选取材料丰富性和解题路径的多样性，鼓励学生发散思维，以形式的创新和思维的提升落实“双减”政策，减少单纯死记硬背和机械刷题的得分收益，引导教学回归课堂、减负提质，注重核心素养培育，推进高中教学改革。
芜湖市南陵中学倪晓祥老师、马鞍山市第二中学刘和洪老师：
今年历史试题的特点，一是把握时代脉搏，坚守立德树人根本任务。试卷聚焦百年党史，深化学生爱党爱社会主义的情感。第30题以20世纪30年代根据地政权名称和政策调整为切入口，表明中国共产党人善于依据中国社会主要矛盾的演变，适时调整，与时俱进。第47题考查毛泽东与各界人民代表会议的历史，有助于坚定学生的理论自信。二是保持平稳适度，引导课堂教学改革。试卷难易适中，总体平稳，既重视基础考查，又融入核心素养与关键能力，有助于正确引导高中历史教学改革。试题通过选取史料、创设情景等方式融入核心素养，同时考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题和历史探究能力。第41题呈现20世纪五六十年代中日两国技术引进的相关史料，要求对中日两国不同特点进行对比分析，体现了对知识的综合考查，突出“中外关联”的特点，激发考生灵活运用所学知识与材料多角度分析历史问题，得出历史结论。三是坚持灵活开放，服务创新人才选拔。试题呈现陌生、开放的问题情境，要求考生创造性地发现新问题、得出新认识。第28题考查戊戌变法，以陈宝箴奏请销毁《孔子改制考》为切入口，是在新材料、新情境基础上对传统认知思路和结论的创新。
文科综合地理试题
2022年高考文科综合结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对高考文科综合试卷地理试题进行了全面点评。现摘录部分如下：
1、对全国甲卷的评价
昆明市第八中学张力老师：
情境设计围绕时代背景、生产生活、生态建设、传统文化保护等，厚植家国情怀，体现核心价值引领。如第1-3题选择国内某空调企业在海外建厂的案例，进行工业区位探究分析，引导学生感悟国家“走出去”的发展战略，讴歌国家战略的辉煌成就。第4-6题围绕“秸秆变肉”工程和“秸秆变肉换奶”计划，引导学生认识经济发展与资源利用、生态建设和环境保护之间的关系，意在引导学生树立新时代背景下的资源观与发展观。思维脉络以“尺度-结构-时间-过程-机理”为逻辑，将学科思维模式、探究方法有机融入，基于时空变化、区域响应考查地理联系和地理过程。如第7-8题，以北美南部沿海冲积平原海岸线的变化为线索，探究海陆交错过渡地带多种地理要素的碰撞与地理环境的形成与发展机理。考查重点放在能力素养培养过程中必须具备的可迁移的知识上，减少了对静态知识的考查。如第37题通过澳大利亚气候异常这一背景，以实际的自然灾害、天气系统形成过程设问，从人地相互作用的过程，考查考生的应用意识，考查分析和解决在生产和生活中带有实际意义的问题的能力。
成都七中任旭东老师：
深化基础性内涵，并不是对单一知识点的简单再现，而是重视课标规定的基本概念、基本原理本质属性和内在联系的深刻理解和充分把握，突出灵活运用。如第4题考查了我国农业生产的区域差异，第37题考查了有关天气系统基础知识的扎实掌握与灵活运用。展现学科素养，鼓励教学在分析问题、解决问题的过程中培育学生的学科素养、关键能力。如第36题以瑞士为案例，探讨该国在自然资源和环境相对不利条件下，因地制宜促进区域特色发展。第44题利用美国某湖污染的案例，引导学生开展环境调查，从而生动地测试了学生的地理实践力。
成都高新区教育发展中心熊国玲老师：
试题倡导依标施教，引导教学依据课标确定教学目标，落实教学内容，抓住学习重点，改革教学方法，摒弃死记硬背和机械刷题。坚持落实立德树人根本任务，服务“双减”落地，引领教学改革方向。强化对学生家国情怀、人与自然和谐共生、文明的生产生活方式等的引导。如第43题关注凤堰古梯田，引导学生思考我国优秀文化遗产的创新发展之路。
2、对全国乙卷的评价
郑州外国语学校闫陆军老师：
精当选材，紧扣时代主旋律，如第4-6题，以西藏自治区拉萨市当雄县依托当地特色畜种牦牛为案例，展现了精准扶贫政策，引导学生立志肩负起中华民族伟大的时代重任，传递中国精神、中国力量。聚焦素养，立足学科本质，以真实的区域环境为背景，引导学生从不同尺度认识区域，注重区域认知与综合思维的考查。如第36题，借助以色列开展海水淡化的案例，从多要素综合的角度分析地理事物的整体性与复杂性。突出能力，服务人才选拔，考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出批判性思维、创新能力等，能为高校选拔具有基础扎实、创新潜质的学生。如第37题，考查海岸线变化的过程与机理，引导学生辩证思考和创新解决地理学术问题，从而养成科学态度、培养科学精神。重基础重应用，实现了以稳为主、稳中有进，有利于全面落实立德树人根本任务，有利于高校选拔人才，对地理学科教学有很好的导向作用。
合肥一中许传宝老师：
2022年地理试题全面考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，凸显了高考“服务选才”的功能，在“引导教学”方面，也是一份良好的范本。情境创设凸显“新发展理念”，展现立德树人之魂。第1-3题中关注到我国新型城镇化未来发展方向，提出协调发展的举措。第4-6题以当雄脱贫入题，针对高寒地区草料不足的问题，倡导采用符合绿色发展理念的措施来应对问题。引导教学指向培育全面发展的人，第43题不仅仅告诉学生观景台是“凝视景点的窗口”，更是在提醒学生未来观赏其他风景时，也需要注意从时空视角进行思考，选择合适的观赏时间和观赏位置，有助于提升学生的审美能力。
合肥一中包河分校过凯老师：
强化时空要素关联，引导学生运用空间思维，实现尺度转换和要素关联。第9-11题，呈现某海滨城市海陆风风向的时间变化和垂直分布图，考查较小尺度区域的海陆风时空变化规律和形成原理，引导学生从时间发展、空间演变的角度对地理现象加以动态分析和认知。关注地理过程，要求学生合理运用分析、综合、归纳、演绎、类比等思维方法正确推演地理事物的演变过程和形成机理。如第7-8题，通过黄河花园口水文站两次洪水过程的水位与流量关系图，引导学生正确解读图表资料，思考洪水形成、发展、消退过程中流量、流速、水位之间的关系与变化。树立生态文明理念，聚焦当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题，如第44题，以汽车尾气对呼伦贝尔草原两类牧草生长的影响为背景材料，考查了自然地理要素的相互关系和人类活动对自然环境的影响，引导学生关注人地关系，树立正确的资源观和环境观。
文科综合思想政治试题
2022年高考文综结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对高考思想政治试卷进行了全面点评。现摘录部分如下：
1、对全国甲卷的评价
云南师范大学附属中学张春和老师：
思想政治高考聚焦时代主题，凸显学科特色，落实评价体系，坚持价值引领。一是聚焦时代主题。2022年高考全国甲卷文科综合思想政治学科试题聚焦时代主题，以习近平新时代
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