成都七中莫安民老师、成都市教科院何博老师：
全国甲卷试题紧扣党的理论创新和实践创新成果，突出社会生活中的重大主题，引导学生关注国家和社会发展，增强责任感和主人翁精神。一是坚持正确政治方向，凸显学科育人功能。试题关注“东数西算”、智能政务、北京冬奥会、抗疫、全过程人民民主、依法治国、党的十九届六中全会等社会热点，引导青年学生关注社会热点，提高参与社会生活的自觉性主动性。二是聚焦学科核心素养，评价学生关键能力。强化信息整理能力、论证与阐释能力、逻辑推理能力考查。第13题，以农村居民可支配收入变化为背景，引导考生学会探究图表反映的经济内涵，运用逻辑思维分析经济现象间的内在联系。第38题，以国内某体育用品公司的发展历程为背景，要求考生能够综合运用学科知识对企业发展壮大的原因进行全面分析和论证，对考生的知识总体把握程度以及答案组织的逻辑性和层次性要求较高。三是试题情境精心设计，创新性灵动性较强。2022年高考思想政治全国甲卷试题情境选材广泛、主题新颖、形式多样，要求考生深入解析情境材料，综合运用探究与建构、反思与评价等学科能力解决具体问题，完成学科任务。与往年不同的是，今年较多选择题情境与选项关联度高，更具灵动性，引导考生学会捕捉信息，助力考生提升思维品质。第38题，以树形结构清晰呈现了甲企业的发展历程，图文并茂、形式创新，让人眼前一亮。
2、对全国乙卷试题的评价
合肥市第六中学刘义堂老师、安徽工程大学刘军老师：
2022年高考思想政治学科命题坚持正确的政治方向和价值取向，强化基础性考查，发挥高考对教学正向积极的导向作用。一是突出价值观的引领作用。价值观是人生的重要向导，直接影响人的价值判断和行为选择。第20题以不同时期建设者的奋斗为主线，通过对“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神的阐述，引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量，人民群众是历史的创造者。试题传播、弘扬社会主义核心价值观，既是立德树人根本任务的必然要求，也是思想政治学科的重要使命。二是彰显社会主义民主政治显著优势。制度优势是我国的最大优势。人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分。第17题以《长江保护法》规定各级政府按照职责分工负责长江保护相关工作为素材，引导学生运用民主集中制原则的相关知识分析各级政府在长江保护中加强统筹协调的重要性，同时做到法定职责必须为，进而树立法治观念，提高参与社会主义法治建设的自觉性主动性。此题引导学生关注国家大事，坚定制度自信。三是突出考查基础性。“基础性”强调基础扎实，关注主干内容，关注学生今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。财政赤字、财政政策都是经济生活的基本概念。第15题以2022年我国发挥财政的作用落实惠企利民政策为素材，考查学生对财政发挥作用机制的认知水平，学生需要深刻理解掌握相关概念内涵，才能判断试题的主旨，进而做出正确的选择。
河南省实验中学牛红梅老师：
2022年高考思想政治学科落实立德树人根本任务，充分反映当前我国经济、政治、文化生活中重大主题，强化对理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等的考查，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，厚植爱党爱国爱社会主义情感。强化基础性综合性考查要求，发挥“以考促学”积极导向作用，加强知识融会贯通和能力复合运用，要求考生能够综合运用思想政治学科的不同知识、思想方法、多角度观察、思考、发现、分析和解决问题，命题突出考查知识的内在联系和能力的综合运用，目的在于引导基础教育教学重视知识整合，注重发展考生综合能力。
理科综合物理试题
2022年高考理科综合结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对高考物理试卷进行了点评。现摘录部分如下：
1、对全国甲卷的评价
云南师大附中王勇老师：
一是大幅度向新课程方向转变，对高中物理教学有正确积极的引导作用。试卷中避免死记硬背和套路形式知识点的考查，题目设问方式新颖。如果学生只通过大运动量训练来备考，无法获得好的成绩，要求学生学习过程真正从解题向解决问题转变。二是与往年相比，试卷中进一步增加与生产生活实际相关的问题，如第14题滑雪的物理模型、第15题高铁列车过隧道的物理情境等，强调学以致用。三是加强实验或基于实验创设的物理情境的考查。除了第22、23题两个实验题以外，第24、25题也都是要求考生在具体实验情境基础上构建正确的物理模型，并能够把物理知识和物理规律应用在具体情境中。第25题强调考查的综合性，涉及力学、电学及光学相关知识的考查，对考生综合应用物理知识解决问题的能力要求较高。四是运算量与往年相比有所下降，主要强调对思维能力和分析能力的考查。
成都市教科院卢山老师、成都树德中学林绍乾老师：
2022年高考物理试题整体难度与2021年相比稳中有降，注重物理思维的考查，具有较好的信度和区分度，其显著特点有：一是注重典型物理模型，突出基础性、综合性考查。第18题考查带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生回归基础的受力分析，运动分析，深刻把握电场力、洛伦兹力做功的特点。第20题对含容电路中电磁感应问题的考查，注重电路分析、受力分析和运动分析，深化对基础性、综合性的考查。二是创设问题情景，考查学生解决实际问题的能力。试题关注时事热点，注重理论联系实际，考查学生建立物理模型，灵活运用物理知识和数学方法解决实际问题的能力。如第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为真实情境考查学生建模能力和用能量观点分析问题的能力，第15题设计高速列车穿过隧道的情境，考查学生对多过程问题的分析能力。三是立足实验设计，注重实验探究能力的考查。第22题电学实验考查了伏安法测电阻，重点考查实验方案设计、实验仪器选择使用、实验数据的处理等。第23题依托于教材动量守恒实验器材，创新了实验方案，考查了完全弹性碰撞的验证。实验整体设计难度、思维难度稳中有降。四是创新考查角度，强化研究意识，注重科学思维的考查。第25题与科学实践紧密结合，题目设计源于教材中卡文迪许扭秤实验设计思想，借助放大法、近似思想，构建学习探索问题情境，考查微小电流的测量方法，引导学生领悟实验设计中蕴含的物理思想，注重对信息整合、科学思维、探究能力的考查，数学运算量有所下降。
2、对全国乙卷的评价
安徽省合肥八中王志红老师、马鞍山市红星中学方升钱老师：
一是今年高考试题回归本质，突出科学思维和关键能力的考查。例如，第17题考查点光源向所有方向均匀辐射，需要考生建立功率按球面均匀分布的模型。二是贴近生活实际，注重理论联系实际。试题紧密联系科学技术进步和日常生活，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生学科素养的发展。第18题以生活中常见的智能手机测量磁感应强度为切入点，考查学生对探究数据的分析处理能力，引导学生关注日常生活中的物理问题。第22题以雷达探测高速飞行器为背景，考查学生对“纸带法”处理问题的迁移能力，有利于引导教学关注学生关键能力培养，提升课堂教学效益。
河南省实验中学吴琨老师：
一是深化基础性，引导课堂教学回归教材。例如，第16题创新设问角度，要求学生判断小环从大圆环顶端下滑过程中与其速率成正比的物理量，渗透定性和半定量的分析方法。二是立足物理学科知识点之间的联系，增强试题综合性。物理学科的各知识点间并不是相互独立的，很多试题往往需要综合多个知识来解决，对学生物理知识的理解和知识网络的构建，具有较高的要求，促进学生形成物理学科知识体系，形成综合性的解决问题的方法。例如，第25题是物块碰撞的基本模型，考查学生对动量和能量知识的综合应用，对学生的信息提取能力、读图能力、数学计算等关键能力有较高要求
理科综合化学试题
2022年高考理综结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对高考理综的化学试题进行了全面点评。现摘录部分如下：
1、对全国甲卷的评价
云南师范大学附属中学李琳：
化学命题以课程标准为依据，突出化学科核心素养，考查学生必备知识和关键能力，同时发挥服务选才、引导教学的作用。选材贴近生活和生产实际，试题稳中求变，变中求新。
一是考查内容基础。选择题分别考查了化学与生活、有机化学与基础、离子方程式正误判断、电化学、阿伏加德罗常数、元素周期表与元素周期律。压轴选择题不是水溶液中离子平衡的考查而是化学实验基础，难度略有下降。二是设问角度新颖。27题实验题呈现的实验装置非常简洁，但设置问题的角度非常独特，第（2）题要求解释“回流前无需加入沸石”这个角度与常规的“加入沸石”不同，有种“反其道而行之”感觉，令人耳目一新。整个题目中，有四个设问要求解释原因，不但考查学生解决化学问题的能力，还考查语言组织应用能力。三是难度保持稳定。28题是化学原理的考查，与往年的考查相对稳定，没有复杂的计算。35题第（2）题不但考查第一电离能还考查了第三电离能，要求学生多角度多层次的认识化学基本规律。36题简化了合成路线的考查，试题总体考查要求稳定，但最后一问有一定的区分度。
成都市教科院邓玉华、成都七中周炜：
2022年高考化学试题继承以往“立德树人”的基本思路，稳中有新，稳中有变，体现化学学科的基本价值观念和思维方法，回归学科本质。巧选载体，多维呈现，引导学生认识化学与生命健康、材料发展、科技进步的紧密关系，较好体现了以化学学科素养为导向的“素养”“情境”“问题”和“知识”的相互联系。
一是突出社会责任的引领作用。选择题较去年更具有情境性。在发现原理或规律的真实情境下，运用基础知识阐释实际问题，探索真实问题。例如第8题以具有预防动脉硬化功效的辅酶Q10结构为载体，考查有机物的主干知识，体现有机物结构与生命功能之间的内在联系。二是促进教学回归学科主干。本卷的基础试题数量有所增加，涉及离子方程式、元素周期律、典型化合物的性质、基本实验操作、基本反应原理与规律等的基础考查。例如第26题化工流程题中涉及的锌钙镁铜等化合物均为学生熟悉而常见的。第35题第(5)问回归到教材中经典的氟化钙晶体结构，主要考查学生基础是否扎实，对中学的一线教学有很好的引导作用。三是引导培养学科核心素养和关键能力。选择题着重考查了理解与辨析能力，需要学生全面、深入地分析图示与文字。例如第10题，学生需要通过辨识水性电解液锌-二氧化锰离子选择双隔膜电池的工作结构图，整合正负极变化与电解质溶液中离子迁
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