来源时间为：2023-06-21
今年高考试题的难度如何？相比往年又有哪些变化？学生在备战高考时要吸取哪些经验？为此，《黄河口晚刊》邀请东营市第一中学各学科教师，分析高考命题特点。
2023年的新高考Ⅰ卷语文试题在试卷整体结构保持稳定的基础上，又有了不少新颖、灵活的题型与问法，充分体现了高考命题稳健创新、不懈进步的追求。除了新高考卷一直坚持的立德树人、培根铸魂的育人主题之外，整体来看，今年的新高考Ⅰ卷语文试题还呈现出以下新的特点：
加大对思维品质的考查力度
思维发展与提升是语文学科的核心素养之一。在今年的高考题中，这一核心素养得到了彰显。具体说来，思维发展包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，提升是指深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。今年新高考Ⅰ卷的信息类文本阅读以摘编自赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》中的材料为依托，考查学生运用逻辑思维、辩证思维解决问题的能力。同时用鲜活的事例告诉我们在信息时代要获取被掩盖、扭曲的真相，需要具备批判性、深刻性的思维品质。如第5题问“作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误”，要解答好这道题，需要具备驳论的思维基础。
文学类文本阅读要求学生能够运用形象思维感受文学形象，运用逻辑思维审视文学形象和文学作品，针对文学作品的形象提出自己独到而深刻的理解。这种思维过程在今年的高考文学类阅读《给儿子》的题目中得到鲜明体现。第8题要求学生对作者在文段中表达的身心感受进行梳理概括，即是运用逻辑思维归纳、概括小说中形象的心理感受；第9题要求围绕关键词写文学短评思路则是直接考查在感受文学形象的基础上运用逻辑思维审视作品、提出见解的思维品质。
此外，文言文阅读的两个文本之间的观点之争，古代诗歌阅读中关于“卖花担上看桃李”和“树头枝底见精神”之间的关系理解，语言文字运用中关于两个“像……似的”的表意不同分析等等，也都是辩证思维、批判思维等高阶思维的综合体现。新高考命题除了我们常说的“无情境不命题”，还可以加上“无思维不命题”。
增强试题的创新性与开放性
基础性、综合性、应用性、创新性是中国高考评价体系中的“四翼”考查要求。新高考命题这几年一直在应用性、创新性方面不断探索，取得了可喜的变化。今年的新高考Ⅰ卷语文试题在创新性与开放性方面又有了新的有益尝试，一些变化让人眼前一亮。比如第9题写文学短评，引入读书小组的情境，让学生任选一个小组加入，体现命题的开放性；文言文断句采用多选形式，虽已在之前的四省模考中使用过，但出现在高考正考题中也是众望所归；语言文字运用中词语语意比较题和逗号停顿效果分析题等问法都是非常有新意，且能真正体现学生对基础知识掌握以及运用知识解决问题的能力，都是命题者颇费心思的好题。
试题创新性与开放性的增强一方面凸显了高考评价体系的考查要求，另一方面也是有效避免机械刷题备考的策略。有些同学在考试结束后感叹做了一年的成语填空题却没有考成语，其实成语的运用考查形式有很多，这次把成语的使用放在了修改语句中，其中第一个句子便是成语“望其项背”误用的情况。而第9题的文学短评虽然在之前的2021年新八省模考中有过类似的问法，但这次题干中的要求和方向有了新的变化，完全基于考生对文本内容的理解，如果只靠刷题来备考是难以取得高分的。
充分体现教考衔接的命题原则
新高考为发挥引导教学的功能，落实“双减”政策，全面深化改革，改变过去“以考定教”的局面，积极探索教考衔接的有效方式，以此来引导教与学，反套路、反刷题，引导老师与学生切实将提升素养、增强思维能力和知识迁移运用能力作为学习的终极目标。从内容上看，今年的新高考Ⅰ卷语文试题教考衔接体现在两个方面，一是直接关联统编教材内容，如第9题要求写文学短评，在语文必修上册第三单元的一个核心学习任务即是学写文学短评。二是与平时的语文学习活动相关联。如第9题的分小组讨论、写短评的活动即是平时的语文学习中常见的学习活动。从形式上看，教考衔接又分为显性关联和潜在关联。如上面说的写文学短评就是显性关联，而第4题考查的如何证明对方结论有误和文言文考查的用以批驳对方观点的事实依据，都潜在关联了教材中与驳论相关的内容，像《反对党八股》《拿来主义》等典型的驳论文章。另外，今年的作文题“好故事是有力量的”，也可以认为间接地关联统编教材中的“故事”以及统编教材的单元人文主题。对这些主题的深入阅读、理解，也是写好“故事”的基础。
高考的这一特点明确了要重视统编教材的深入学习，要重视平时的语文学习活动。如果还抱有“语文学不学都一样，学的也不考”的错误认识，就不可能在高考语文中取得好成绩。
全面考查语文学科核心素养
今年的新高考Ⅰ卷语文试题全面体现了语文学科核心素养的要求，因此语文味儿十足。除了上面谈到的“思维发展与提升”方面的素养，对于语文学科核心素养的其他方面——语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与发展也都有鲜明的体现。语言文字运用中对字、词、句的斟酌、运用与效果分析，小说中对画线句子的分析与鉴赏，古诗文阅读中对传统文化价值的彰显……这些都非常好地落实了学科素养的考查要求，也落实了高中语文课程标准和高考评价体系对高考题命制的要求。“素养”一词并非是让人捉摸不透的“玄学”，而是有据可依、有章可循的必备知识、关键能力的综合体，我们需要把眼光放在课标要求的这些核心素养的提升上，放在思维能力和知识迁移运用能力的提升上，那种只局限于眼前的“投机取巧”式的眼光和做法，需要改一改了。
2023年高考数学试题严格依据高中课程标准，聚焦学科核心素养，加强关键能力考查，突出展现思维过程，着重考查考生思维的灵活性与创造性。试卷难度适当，对考生的区分效果良好，给考生搭建了展示的舞台、发挥的空间，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。
注重知识基础性助力教考衔接
2023年高考数学新课标Ⅰ卷较去年，选择题和填空题较为平和，选择题和填空题部分均设置了多个知识点，全面考查了集合、复数、平面向量、排列组合、三角函数的图像和性质、几何体的体积、直线和圆等内容；解答题的17题以正弦定理、同角三角函数基本关系式、解三角形等数学内容，考查数学运算素养，相比去年的解三角形要容易。所以试卷对整个基础知识的覆盖是全面的，主要考查了对基本知识、基本概念的理解以及基本题型的一些解答的问题，这些题目对学习中等或中等偏下的同学来说是友好的，所以考生做题比较顺畅，各层次的考生都比较满意。
今年高考数学新课标Ⅰ卷突出基础性要求，合理控制试题难度，科学引导中学教学，力图促进高中教学与义务教育阶段学习的有效衔接，促进考教衔接。
突出学科素养考查数学关键能力
2023年高考数学新课标Ⅰ卷全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的核心素养。如第7题以等差数列的材料为背景，考查充要条件的推证，要求考生判别充分性和必要性，考生要利用等差数列的概念和特点进行推理论证；第9题考查统计抽样中样本的基本数字特征，考查考生对样本平均数、样本标准差、样本中位数、样本极差概念的理解和掌握，不仅注重试题的基础性，而且使基础知识的考查和能力的考查有机结合；第4题函数单调性求参问题，以及18题平面向量与立体几何结合的这道题，本身入手不难，建系比较容易，但是运算量比较大。所以这张试卷对考生的数学知识的抽象能力，数学运算能力等关键能力要求还是很高的。
今年的高考数学试题突出素养和能力考查，甄别思维品质、展现思维过程，给考生搭就了展示的舞台、发挥的空间，致力于服务人才自主培养质量提升和现代化建设人才选拔。
力求试题创新助“双减”政策落地
2023年数学新课标Ⅰ卷最大的特点就是试卷结构的创新。比如往年导数作为压轴题22题，而今年出现在解答题的第19题，难度明显降低，考查导数的基本应用，第一问考查函数的单调性，第二问考查函数不等式，转化为函数的最值就解决了，这种“反套路”的变化让苦练一年导数压轴的考生哑口无言。其次，把数列题放到了第20题，从基础的等差数列入手，计算梯度上设置难度，解法灵活，特别是第二问对部分同学来说还是有难度的，以及把概率放到解答题的倒数第二题第21题，概率与数列递推关系结合进行考查。最后的压轴题第22题，考察绝对值不等式，难度上升，真正考查学生解决问题的能力，一些二级结论根本用不上。
再者，试题的情景性创新，数学试题情境取材于学生生活中的真实问题，贴近学生实际，具有现实意义，具备研究价值。如第10题利用对数函数研究物理噪声声压水平，通过对声压级的研究，全面考查了对数及其运算的基础知识。第12题立体几何内接体的考查，方法灵活，又不失熟悉性。
今年的命题还是在反套路，反机械刷题上下了功夫的。命题始终坚持稳中有变的原则，坚持能力立意的原则，题目考查学生真正的学科能力，要求学生对基础知识的深入理解，吃透本质，懂得规律，所以通过机械刷题来取得高分的途径只会越来越难，低效率大量刷题没有效果，高考出题的导向也是对标国家的“双减”政策。
总之，2023年高考数学反映新时代基础教育课程理念，落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求，聚焦学科核心素养，加强关键能力考查，促进学生提升科学素养，引导全面发展，助推高中育人方式改革。
2023年英语新高考Ⅰ卷试题以学科核心素养为导向，综合考查学生对语言知识的掌握和运用能力、语篇
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