来源时间为：2023-06-04
高考生，收好这波祝福！长沙城区2023高考考点对联陆续出炉
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2023-06-0417:40:49
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2023-06-0417:40:49
2023年高考在即，各个考点已经依次悬挂出对联，给考生以激励。现在我们搜集了长沙城区部分考点的对联，请您一起来赏析。
长沙市一中
沐尧风舜雨兴孔思周情振翮庠黉酬壮志
观夏鼎商彝倚秦松汉柏踏歌中国奏强音
解读：
上联意为，在这政治清明、社会繁荣昌盛的美好时代，在这国家选拔人才的隆重时刻，青年学子要勇于接受挑战，把家长和老师们多年栽培养成的德才充分地展露出来，争取优异的成绩，藉此振翅高飞远翔，进入心仪的高等学府深造，在更广阔的天地中，实现自己的远大抱负。
下联意为，我们伟大的祖国，是一个拥有悠久的历史、灿烂的文明，几千年来一脉相承、生生不息的国家。新时代的青年学子，一定要热爱和传承我们优秀的传统文化，依托我们深厚的传统文化土壤，为中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智，共同奏响时代恢弘有力的乐章。
（撰联：徐国鸿）
湖南师大附中
斯文扺掌
天下归心
上联：“斯文”，原指文化或文人或有修养的人，此处特指此时此地应考的青年才俊；“扺掌”即击掌，语出《国策·秦策》“（苏秦）见说赵王与华屋之下，抵（通扺）掌而谈”，形容人与人意气相合，欢畅无拘。上联写参加高考的学子们的精神面貌，自信大气、轻松欢愉，彼此祝福之画面跃然眼前，同时又暗含了对考生的美好祝愿。
下联：“天下归心”，指人心所向，归于一处；语出《论语·尧曰》：“天下之民归心焉”；曹操《短歌行》诗云：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”下联转换视角，既切高考，又切国势；既体现了国家对人才的重视，又体现了社会及考生本身对高考的关注与期许，还暗含了对高考的高度评价，更有对考生的期许与展望。上下联最后一字合起来便是“掌心”，让人产生丰富联想：掌上明珠、掌心里的宝、尽在掌握之中……意蕴非常丰富。
全联大开大阖，气势雄浑、立意高蹈、言近旨远，既典雅庄重，又清新灵动，如清水芙蓉，呈现出一种明快而英气勃发的风范，回味无穷。
（撰联：欧阳荐枫解读：黄波）
长郡中学
妙笔惊澜书不尽文章锦绣
澄波化雨润无边桃李芳菲
解读：
上联寄寓考生笔下惊雷、纸上波澜，妙笔生花，书写出一份份最美的人生答卷。
下联“澄波”即“澄池之波”。“澄池”是长郡中学历史文化地标，历代学子在此立志修身求学。下联喻指长郡教育如春风化雨，滋养万千学子，争奇斗妍，装点山河。
明代张天赋《和胡介石掌教立春写怀》诗云：“墨池化雨无穷妙,学海惊澜莫测深。”全联对仗工稳，用语平实，意境优美，言近旨远，如长郡中学办学风格一般朴实无华。
（撰联：黄兄宝赏析：何立军）
明德中学
一卷展风流抡才自当融五育
双甲堪翘隽问鼎何止在三湘
解联：
上联：“一卷展风流”，十二载蓄积，在高考中尽情展示才情。“抡才”，亦作“抡材”，选拔人才。“今夫文部，既始之以抡材，终之以授位。”（《旧唐书》）“融五育”，明德中学倡导“明德树人，五育融合”的育人理念，致力于培养德智体美劳全面而有个性发展的时代新人。上联旨在勉励在新时代“五育”融合下的学子大胆展示才情，自信迎接国考挑选；也包含了明德中学在新的教育改革中正书写着一份精彩的教育答卷。
下联：“双甲”，指明德中学今年办学120周年；也指新高考下的历史类（文）、物理类（理）两科考生脱颖而出、冲甲夺魁。“翘隽”，语出《晋书》，亦作“翘俊”“翘楚”，出类拔萃之意。“问鼎”，语出《左传》，此处褒用，获胜折桂之意。下联意在激励湖湘学子要有敢于冲出湖南、走向世界的豪情与壮志；同时也盛赞明德中学办学成果辉煌、影响深远，更期待在新的办学征程中再创新高。
（撰联、解联：曹辉书写：康菲）
周南中学
周礼传盛世熔古铸今好遇抡才堪大任
南溟起鲲鹏逆风舒翼会当击水上青云
解读：
本联为藏头嵌名联，上下联首字为“周南”二字。
上联之意：周礼作为儒家经义传承发扬于当世，学子们熔古以铸今，立德而树人，恰逢国家选拔人才的高考大典，既是国家大任，也寄语青年学子努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
下联之意：学校如天池，变化有鲲鹏，学子们迎着时代的新风，面临高考，接受着祖国和人民的挑选，既有迎风展翼、中流击水的勇敢与自信，又有翱翔长空、直上青云、报效国家的理想与怀抱。
（撰联：胡锦云张征）
长沙市实验中学
忧乐萦怀共沐三冬雨
珠玑在手欣描五色春
解读：
上联言学子忧乐天下，与国同行，以团结之姿战胜疫情。凭借勤学苦练，自信满满迎接高考。“三冬”典出《汉书·东方朔传》：“朔初来，上书曰：‘臣朔少失父母，长养兄嫂。年十三学书，三冬文史足用。’”三冬暗含学生凭借三载勤学，“文史足用”，可如当年东方朔一般自信满满，征战高考。
下联化用明代李梦阳诗作《送人赴举》：“持将五色笔，夺取锦标名”，言学子积累丰富，必能在考场中字字珠玑，写出锦绣华章。古代科举会试亦称“春闱”，通常是每三年在京城春季举行。唐代袁皓《及第后作》有金榜高悬姓字真，分明折得一枝春＂，下联化用两诗，祝福考生一举高中，金榜题名。
（撰联：杨准）
长沙市雷锋学校
雷震九州，引槐花渐放，蓉镜新开，国运昌隆遴俊彦
锋磨十载，喜桂子弥芳，芝英正茂，龙文锦绣竞魁元
解读：
本联依古韵，遵李氏规则。
上联写高考启幕：起句化用诗句“九州生气恃风雷”，磅礴雄阔；以典故“槐花黄，举子忙”（即“踏槐花”之典，指赴考）和“人镜芙蓉”（指预兆科考得中之典）娓娓道来，将高考这一举国关注的大事渐渐拉开序幕；同时，着一个“新”字，贴切地体现了我省今年高考“三新”的特点（新课标、新教材、新高考），适时切中了时代赋予高考的新特色。下联写对考生的展望：学子们十年辛勤磨砺，如今锋芒正露（“锋”指“剑锋”或“笔锋”），恰值国家选拔人才之际，他们怀瑾握瑜，正好在高考中展露才华以实现心中夙愿。
全联对仗工整，格律工稳。用典自然，上联引“踏槐花”和“人镜芙蓉”之典，切合国考，意境融合，涵意美好。手法多样，其中“槐花渐放”与“蓉镜新开”“桂子弥芳”与“芝英正茂”均采用自对手法，且在上下联同位置仍对仗；运用嵌字技巧，以鹤顶格方式嵌“雷锋”入联，点出学校名；下联将芝、桂等香类植物连用，常喻优秀子弟或品德高洁之人，寓意深远，颇具匠心。
（撰联：余球解读：闲云）
湖南省地质中学
大比衡才，骏骐游彀，湖湘自古风流在
青衿报国，社稷复兴，华夏而今气象雄
解读：
上联说古，湖南人杰地灵，有“惟楚有才，于斯为盛”的美誉。千百年来，通过考试选拔，湖南涌现出了无数栋梁之才。湖湘文化，薪火相传，正所谓“自古风流在”。毛主席有诗云：“数风流人物，还看今朝。”上联同时也寄语高三学子在此次高考中尽抒风流，金榜题名。
下联论今，新时代的“赶考”青年、圆梦青年要矢志报国，要始终把个人的前途与国家的前途紧紧联系在一起，把个人的命运同民族的复兴使命深深融合在一起，在民族国家复兴的征程上，锤炼自己的品格，贡献自己的才智。新时代的中国，已然是一派大国气象。
（撰联、解读：刘超衡）
麓山国际实验学校
一江鲤跃龙王港
千载鹿鸣岳麓山
解读：
全联简约清朗，立意高远，颇有几分太白、东坡的豪迈洒脱之气。
上联写时代之景，以鲤鱼跃龙门的典故祝福考生高考取得好成绩。
下联宕开一笔，以追溯湖湘文化含蓄激励当代学子奋斗进取。惟楚有材，于斯为盛。湖湘文化源远流长，厚重昌盛，尤其岳麓山下的千年学府岳麓书院自古弦歌不绝，人才辈出。麓山国际实验学校以“麓山”为名，建校之初即以传承湖湘文化为己任。下联赋予考生自信与豪情，委婉勉励他们以前辈为榜样，传承湖湘文化与长沙精神，成为国之栋梁。
（撰联：钟武伟）
南雅中学
敢超北海之南海
不负韶华至大华
解读：
上联希望考生们要志存高远，有敢于飞越北海（渤海）的雄心壮志，有不到南海誓不罢休的坚定决心，才能实现报国济世的理想。
下联是劝勉学子们要不辜负青春韶华，努力学习，不断砥砺前行，成为大雅之才，有为之人。其中“超北海”典出《孟子·齐桓晋文之事》:“挟太山以超北海”，反其意而用之。“之南海”典出清代彭端淑《为学一首示子侄》:“吾欲之南海，何如？……”其中“之”作“到”解。“韶华”典出宋代秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》:“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”“大华”指才高八斗、德厚流光、众望所归、欣欣向荣、青年才俊之义。“至”是“成为”的意思。此联读起来朗朗上口，通俗易懂又内涵丰富。
（撰联：胡党生）
湖南师大附中梅溪湖中学
梅傍夭桃寓芳林生妙笔斯文书就成大雅
溪连湘渚涵渊薮渡朱张俊彦扶摇耀楚天
解读：
本联为嵌名联，上下联首字嵌入“梅溪”两字。
上联“芳林”，指春日的树木，语出《初学记》卷三引·南朝·梁元帝《纂要》:“春曰青阳……木曰华木、华树、芳林、芳树。”；“妙笔”指“妙笔生花”，语出五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》:“李太白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。”；“大雅”指德高而有大才的人。语出《文选·班固〈西都赋〉》:“大雅宏达，於兹为羣。”喻指美丽的梅溪湖、桃花岭，蕴育了如春日之树木一样朝气蓬勃的学子，他们心怀伟志，妙笔生花，一定能成为德高而有大才的人。
下联“渊薮”，喻人才荟萃的地方，语出《后汉书·梁冀传》:“宛为大都，士之渊薮”；“朱张”指湖湘文化的开创者朱熹和张栻，他们讲学经常在一个渡口乘船往来，众多学子求学问道也多经过一个渡口，遂成一时之盛。这个渡口被称之为“朱张渡口”；“俊彦”指杰出之士，贤才，这里指高考学子，语见《尚书·太甲上》：“旁求俊彦，启迪后人”；“扶摇”指自下向上的暴风，语见《庄子·逍遥游》:“鹏之徙於南冥也，水
